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  • 動作控制與動作學習(第四版)
    • 作者:胡名霞
    • 年份:2013
    • ISBN:9789866575860
    • 頁數:211
    • 定價:NT$ 500元
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    • 四版自序 在知識轉譯(knowledge translation)的年代,實證醫學益形重要,自從本書初版至今,動作控制與動作學習領域的研究大量發表,動作控制的新觀點,如任務取向模式(task-oriented approach),以及動作學習的新觀點,如影像醫學技術所帶來的神經塑性證據、最佳挑戰觀點(optimal challenge point)等,都逐漸豐富成熟。在網路發達的年代,學子們自行上網取得第一手的近期文獻已非難事。課本的角色應由「專業聖經」轉而為指引求知方向的「燈塔」。本書目的在於提出傳統中有關於動作控制與動作學習的重要觀念,藉由頻繁的改版、再版,希望能納入重要的最新文獻與新觀念,提示學子深入研讀的方向,成為動作控制與動作學習領域的燈塔。 十多年間,動作科學領域也發生了一些憾事,將動態系統理論帶入兒童動作發展的大師,Esther Thelen(1941~2004)在久病後過世;我敬愛的博士指導教授之一,Steven W. Keele(1940~2005),也在病後突然離開了我們(Ivry等人,2006);動作學習領域宗師Richard Schmidt則已經退休。幸而動作科學經過了一世紀以上的發展,我們見到如Linda Smith、Karl Newell、Gabriele Wulf、Charles Shea等等學者繼續在動作科學領域的重大貢獻;還有Anne Shumway-Cook、Carolee Winstein等人把動作控制與動作學習學門帶入了物理治療領域,引導專業向前邁進。此外如Research Quarterly in Exercise and Sports, Journal of Motor Behavior, Human Movement Sciences等等期刊的持續經營,提供了一個動作科學領域學者共同耕耘的園地。當然我更感謝碩士論文指導教授Carol Guiliani以及博士論文指導教授Marjorie Woollacott對我在動作控制與學習領域的專業啟蒙與指導。這些學者與相關研究都是我們的燈塔,指引著我們向更有效的臨床服務、更有意義的研究主題大步前進。 謝謝讀者們這些年的鼓勵,希望本書能繼續得到各位的支持與回饋。 胡名霞 內容簡介 在知識轉譯(knowledge translation)的年代,實證醫學益形重要,自從本書初版至今,動作控制與動作學習領域的研究大量發表,動作控制的新觀點,如任務取向模式(task-oriented approach),以及動作學習的新觀點,如影像醫學技術所帶來的神經塑性證據、最佳挑戰觀點(optimal challenge point)等,都逐漸豐富成熟。 目 錄 四版自序 iii 初版-Foreword by Woollacott and Keele v 初版-江序 vii 三版自序 ix 二版自序 x 初版自序 xi 致 謝 xii 第 1 章 緒 論 1 動作科學 2 動作技巧的分類 5 理論的要素及影響 7 理論、基礎研究與專業未來 9 第 2 章 動作控制基本概念 11 周圍學派與中樞學派 11 訊息處理論(stages of information processing) 12 開鏈式迴路(open-loop)與閉鏈式迴路(closed-loop)觀念 17 第 3 章 周圍理論學派(peripheralism) 21 反射鏈理論(reflex chaining theory) 21 階層理論(hierarchical theory) 28 第 4 章 中樞理論學派(centralism) 35 中央形式產生器(central pattern generator, CPG) 35 動作程式(motor program) 42 第 5 章 模組理論(modular theory) 55 歷史演進 55 模組理論 58 第 6 章 系統理論與姿勢控制 69 系統理論(systems theory) 69 姿勢控制(postural control) 74 第 7 章 動態系統、生態、平衡點、平行分佈處理論 87 動態系統理論(dynamical systems theory) 87 生態論(ecological theory) 93 平衡點假說(equilibrium point hypothesis) 94 平行分佈處理論(parallel distributed processing) 98 第 8 章 神經塑性-動作學習之生理機制 101 定 義 101 發展過程之神經塑性 102 受傷後之神經塑性 105 經驗或學習之神經塑性 108 第 9 章 動作學習基本概念 119 動作學習的定義 120 動作學習的種類 121 動作學習的測量與實驗設計 124 第 10 章 動作學習理論 137 動作分期說(stages of motor learning) 137 閉鏈式動作學習理論(closed-loop theory of motor learning) 141 基模理論(schema theory) 141 生態學習論(ecological theory of learning) 145 訊息理論之挑戰觀點(challenge point view of information theory) 146 第 11 章 練 習 149 集中(massed)練習或分散(distributed)練習 150 固定(constant)或變異(variable)練習 154 隨機(random)或段落(blocked)練習 155 心像練習(mental practice) 160 分解動作(part)練習 163 第 12 章 回 饋 169 指導與回饋的種類 169 結果的回饋(knowledge of results) 175 表現的回饋(knowledge of performance) 182 回饋與練習之間隔 189 擴增性回饋的功能 191 回饋的臨床應用要領 193 第 13 章 影響表現之其他因素 195 個人能力 196 注意力 201 警醒程度與焦慮 209 動 機 212 第 14 章 記 憶 217 記憶的定義 217 記憶的種類 218 記憶元素理論 220 遺 忘 220 記憶的網路 221 促進記憶留存之法 230 第 15 章 動作科學之臨床治療理論 233 肌肉再教育(muscle re-education) 233 神經誘發模式(neurofacilitation) 234 任務取向模式(task-oriented approach) 239 參考文獻 251 索 引 277 中文索引 277 英文、中文名詞對照 291 作者、人名索引 304
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